Con una gran expectación, David Bravo (Director del CMD) y Jorge Manzi  (Director de Mide UC) junto a algunos rectores del Consejo, presentaron un concluyente análisis sobre antecedentes y resultados del proceso de admisión 2010 a la educación superior en nuestro país.

Un aspecto importante a considerar y abordado en esta oportunidad, se refiere a la evolución de los resultados en estos últimos años en cuanto a la brecha entre los colegios públicos y privados. En ese sentido, si bien la cifra ha sido constante, a partir del 2006 hubo una pequeña alza en la diferencia entre colegios municipales y particulares pagados, lo que podría explicarse en parte porque que más alumnos con menores ingresos comenzaron a rendir la PSU.

Entre el 2006 y hoy día la cantidad de alumnos que rinde la prueba ha aumentado en un 43%. Entendiendo, que esta variación mostraría una tendencia al aumento de grupos socioeconómicos con menor ingreso a los mecanismos de selección universitaria.

Otra de las conclusiones que se destacan, es el  aumento de la participación en el  proceso de selección universitaria con 285.315 inscritos y 251.617 que efectivamente rindieron la prueba. Esto implica el más alto número registrado en la historia de las Universidades del Consejo de Rectores, representando un 43 por ciento más que en el 2006. Según los académicos, ello se debería a la política de becas que apoya a jóvenes de menores recursos.

Importancia de los niveles de escolaridad en los padres
Según los expertos, si un padre no tiene ningún tipo de estudios, el promedio de su hijo en la PSU de Matemáticas es de 438 puntos. Este puntaje sube a 592 puntos cuando el apoderado tiene estudios universitarios completos. El nivel de enseñanza de la madre puede aumentar el puntaje de su hijo hasta en 161 puntos. Esa cifra es superior a la brecha que existe entre un alumno de colegio municipal y uno particular (144 puntos), en consecuencia, cuando el dato sobre la educación de los padres, se cruza con el resultado de las pruebas, se puede concluir que a mayor nivel de escolaridad de los padres, mejor es el puntaje que obtiene el estudiante y viceversa.

Para David Bravo, las diferencias obtenidas en los bajos puntajes, se debería por lo general, a los resultados obtenidos por estudiantes de niveles socioeconómicos inferiores y de padres con menor escolaridad. Información que antes no aparecían en los registros, pero hoy tienen un efecto sobre los puntajes promedios. Señalando con especial énfasis en este punto que la disminución de esta brecha, es posible  “focalizando la atención entre los 0 y 3 años, ya que en esa etapa se produce la base de la desigualdad en la educación”. En ese sentido, la importancia en la preocupación de la primera infancia, manifestada a través de la implementación de programas como Chile Crece Contigo.

En cuanto al proceso de postulación universitaria, el vicepresidente del Consejo de Rectores, y rector de la Universidad de Chile Víctor Pérez, hizo un especial llamado a los jóvenes a priorizar los indicadores de calidad a la hora de elegir una casa de estudio, invitándolos a formar parte de esta familia universitaria. Manifestó además, la necesidad de destinar más recursos para mejorar la educación pública y a cambiar en el aula la formación de los niños y jóvenes.